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SCUOLE E METEOROLOGIA: L’ESEMPIO DEL PROGETTO
CERES S’COOL DELLA NASA
Elena
Arabini, NASA contractor (AS&M) Langley Research Center, Hampton, VA
(USA)
Luca Lombroso, socio SMI e Osservatorio Geofisico, Università di
Modena e Reggio E.
15.01.2004 - S’COOL, acronimo di Students' Cloud Observations On-Line,
e' un progetto della NASA rivolto alle scuole di ogni ordine e grado che
coinvolge gli studenti nella ricerca sulle nubi, sui cambiamenti
climatici e sulla meteorologia.
Gli studenti eseguono osservazioni
delle nubi per contribuire alla validazione di CERES (Cloud and the
Earth’s Radiant Energy System) , un sofisticato strumento che misura
il calore e la radiazione solare sia in presenza di nubi sia in
condizioni di cielo sereno per consentire ai ricercatori di capire in
che modo le nubi influenzano il clima terrestre e come cambiano a causa
dell’attività umana. CERES è montato a bordo dei satelliti di nuova
generazione TERRA, AQUA e TRMM. Agli studenti viene data la possibilità
di confrontare le loro misure con quelle eseguite da altre scuole o dal
satellite, per stimolarli ad imparare di più sulle nuvole e sui processi
di formazione attraverso attività di laboratorio legate in particolare
alle materie di Fisica, Matematica, Scienze e Informatica. Può essere
inoltre un ottimo strumento per lo studio delle lingue, della
letteratura e dell’arte.
Gli scienziati usufruiscono delle
misure di verità al suolo, costituite dalle osservazioni eseguite
dagli studenti in corrispondenza del passaggio del satellite, per
validare le misure eseguite da CERES e gli algoritmi utilizzati per
l’analisi dei dati. Sulla base dell’eventuale discordanza fra le misure
a terra e quelle del satellite, i metodi di analisi ed elaborazione
delle immagini vengono rivisti e perfezionati.
Ai partecipanti la NASA invia
materiale didattico vario, gli orari di passaggio del satellite sulla
scuola, le istruzioni necessarie all’esecuzione delle misure e all’invio
dei dati alla NASA. Saranno inoltre disponibili gadget per i
partecipanti. Non ci sono costi aggiuntivi.
Il progetto rispecchia gli
standard didattici USA per le materie di Scienze, Fisica, Matematica e
Geografia e ha riscosso ampio successo negli Stati Uniti e più in
generale nel mondo intero e sta già registrando ampio successo anche in
Italia, permettendo così alle Scuole di collaborare con la NASA nella
ricerca.
A Modena il progetto sta vedendo
il coinvolgimento della
Società Meteorologica Italiana e dell’Osservatorio
Geofisico, in coordinamento col Servizio Itinerari Scolastici del
Comune di Modena che ha inserito S’COOL negli “Itinerari Scuola-città”
fornendo alle Scuole ulteriore supporto, fra cui incontri formativi per
gli insegnanti svolti dal socio Luca Lombroso, materiale didattico vario
incluso il poster delle Nubi della SMI. Il tutto in stretto contatto e
collaborazione con la NASA stessa, attraverso la responsabile per
l’Italia di S’COOL dott.ssa Elena Arabini.
In Italia indubbiamente vi è un
ampio interesse per le tematiche relative alla meteorologia e al clima
da parte delle Scuole, ma è ancora carente il coinvolgimento degli Enti
di ricerca e delle Istituzioni nella diffusione scientifica.
Fra i compiti statutari della
Società Meteorologica la didattica occupa un ruolo dominante e S’COOL
può rappresentare una base di partenza per migliorare la diffusione
della cultura scientifica relative alle scienze dell’atmosfera e per lo
sviluppo di progetti didattici interattivi che coinvolgano le Scuole,
gli enti di ricerca e le Istituzioni.
Per maggiori
informazioni su S’COOL
The CERES
S'COOL Project
Mail stop 420
NASA Langley Research Center
Hamplon VA 23681 - 5682
FAX 1 (757) 864 - 7996
E-mail: [email protected]
Sito internet in inglese:
http://scool.larc.nasa.gov
Sito internet in italiano:http://asd-www.larc.nasa.gov/SCOOL/Italian/SCOOL-it.html
(Italiano)
Link per
ulteriori approfondimenti
 Lo
strumento CERES
NASA
Langley Reaserch Center
Comune
di Modena – Servizio Itinerari Scolastici
Itinerario
di Scienza e Tecnologia del Comune di Modena
Osservatorio
Geofisico dell’Università di Modena e Reggio E.
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